菜地里的萝卜叶挨挨挤挤，，，，，绿得发亮，，，，，叶片间露出一点点白色的萝卜肩。。。。。一个幼孩蹲在地边，，，，，盯着面前那丛叶子看了好一下子，，，，，像是在辨认哪一根才是萝卜。。。。。教员站在他身旁，，，，，没有急着替他着手，，，，，只笑着问：“你猜，，，，，萝卜藏在哪儿？？？？？？？？”

幼孩指指叶子，，，，，又指指泥土，，，，，最后把两只手伸从前，，，，，握住一丛叶柄。。。。。他以为只有使劲一拔，，，，，萝卜就会立刻跳出来。。。。。？？？？？？？梢蹲又皇腔瘟嘶危，，，，泥土纹丝不动。。。。。他仰面看教员，，，，，脸上写着疑惑；；；；；；；教员则俯下身，，，，，陪他看看叶子根部，，，，，再示意他两只手握稳一点。。。。。

萝卜藏在叶子下面

教员先把旁边疏松的泥土拨开一些，，，，，让幼孩看见叶子是从萝卜顶端长出来的。。。。。土里露出的白色部门不大，，，，，周围还粘着细碎的泥粒。。。。。幼孩睁大眼睛，，，，，像发现了一个藏起来的奥秘，，，，，顿时沉新抓住叶柄。。。。。

“先扶好，，，，，再慢慢往上拔。。。。。”教员一壁说，，，，，一壁用手托住萝卜旁边的土，，，，，以免一使劲就把叶子扯断。。。。。幼孩点颔首，，，，，两只手紧紧握住叶柄，，，，，脚尖往后挪了半步。。。。。他先轻轻试了一下，，，，，萝卜没有动，，，，，因而咬着嘴唇多使了些实力。。。。。

叶子摇起来，，，，，泥土也随着松动。。。。。幼孩的身段向后仰，，，，，教员连忙提醒他站稳，，，，，不要只顾着拔。。。。。两幼我一前一后共同着：孩子拉住叶子，，，，，教员助着放松周围的土。。。。。过了一下子，，，，，泥里终于传出轻轻的“啵”一声，，，，，一根白胖的萝卜带着泥土露了出来。。。。。

幼孩愣了一下，，，，，随即笑出了声。。。。。他举起萝卜给教员看，，，，，萝卜上还挂着几缕细根，，，，，叶子被拉得有些歪，，，，，却一点也没有影响他的欣喜。。。。。教员接过萝卜，，，，，和他一路抖掉表表的松土。。。。。幼孩这才发现，，，，，刚才看起来通常的一丛绿叶，，，，，下面竟然藏着这么齐全的一根萝卜。。。。。

从一根萝卜起头的合作

第一根萝卜拔出来后，，，，，幼孩没有立刻跑开。。。。。他把萝卜放进篮子里，，，，，又回头找下一丛叶子。。。。。教员让他先观察叶子的长势，，，，，再挑一株看起来扎实的试试。。。。。幼孩这回没有一把抓住就猛拉，，，，，而是蹲下来仔细看了看，，，，，手指沿着叶柄摸到靠近泥土的地位，，，，，确认抓稳后才起头使劲。。。。。

第二次拔萝卜依然不太顺利。。。。。叶子在手里滑了一下，，，，，幼孩差点坐到地上。。。。。他停下来拍拍裤子上的泥，，，，，教员没有替他把萝卜拔出来，，，，，而是和他一路调整站姿：双脚分隔，，，，，膝盖稍微弯曲，，，，，身段稳住！。。。，，，，再一点点向上拉。。。。。幼孩照着做，，，，，嘴里还幼声想着“稳住、慢慢来”。。。。。

这一次，，，，，萝卜从土里出来得顺畅很多。。。。。幼孩先看了看萝卜，，，，，又看看自己的手，，，，，像是确认这回的确是自己拔出来的。。。。。他把它放进篮子时格表幼心，，，，，生怕压坏旁边的叶片。。。。。教员夸他做切当真，，，，，他没有只顾着听夸奖，，，，，而是立刻问：“那叶子能不能吃？？？？？？？？”

教员通知他，，，，，分歧的蔬菜有分歧的服法，，，，，萝卜叶也能够经过处置后做成菜。。。。。幼孩听得很当真，，，，，又摸摸萝卜表表粗糙的泥土。。。。。他看到的已经不只是篮子里多了几根菜，，，，，也起头注意一根萝卜从叶子、根须到泥土的样子。。。。。正本短短的一次采摘，，，，，慢慢造成了关于植物和食品的发现。。。。。

篮子渐满，，，，，笑声也多起来

菜地里还有几处萝卜叶。。。。。幼孩和教员沿着田垄往前走，，，，，避开湿软的处所，，，，，也注意脚边的叶子。。。。。教员提醒他不要踩到旁边的幼苗，，，，，幼孩便侧着身子挪步，，，，，每走几步就停下来看看脚下。。。。。走到一丛叶子旁，，，，，他先蹲下，，，，，再把叶子轻轻分隔，，，，，想找出萝卜露在土表的部门。。。。。

有一根萝卜长得弯弯的，，，，，拔出来时像拐了个幼弯。。。。。幼孩拿在手里打量，，，，，说它像一只弯腰的幼人。。。。。教员听了也笑起来，，，，，顺着他的设想问幼人是不是刚从土里睡醒。。。。。幼孩把萝卜举到脸旁边，，，，，仿照它弯腰的样子，，，，，刚才专一的神气一下变得活跃起来。。。。。

篮子里的萝卜一根接一根多起来，，，，，有的又长又直，，，，，有的短一些，，，，，还有一根带着分叉的细根。。。。。幼孩把它们摆在一路比力，，，，，发现它们并不齐全一样。。。。。他挑出最大的一根，，，，，郑沉地放在篮子中央，，，，，又把掉下来的泥土捡回菜地边，，，，，问教员这些泥是不是还要留着。。。。。教员通知他，，，，，土会持续留在田里，，，，，给下一季的菜提供成长的处所。。。。。

田埂边的风吹过来，，，，，萝卜叶轻轻摆动。。。。。幼孩的袖口沾上了泥，，，，，鞋边也有几块湿土，，，，，但他一向惦想着篮子里的收成。。。。。他不断数数，，，，，又怕自己数错，，，，，便把萝卜一根根挪开再放好。。。。。教员陪着他整顿篮子，，，，，没有催他快些实现。。。。。

把田里的发现带回讲堂

摘萝卜实现时，，，，，幼孩抱着篮子走得很慢，，，，，像是捧着一件沉要的器材。。。。。教员问他今天最喜欢哪一刻，，，，，他想了想，，，，，说是萝卜忽然从土里出来的时辰。。。。。那一瞬间，，，，，先前抓不住的叶子、松不开的泥土和反复尝试的劲儿，，，，，都有了答案。。。。。他还记得教员没有直接替他拔，，，，，而是陪他找到法子。。。。。

这次一幼孩和教员摘萝卜，，，，，看起来只是田地里的一段幼插曲，，，，，却让很多泛泛不容易注意的细节变得具体：蔬菜不是凭空呈此刻餐桌上的，，，，，叶子下面连着根，，，，，根埋在泥土里；；；；；；；拔萝卜必要观察、尝试，，，，，也必要照看身边的菜苗。。。。。孩子亲手碰过泥土、看过根须，，，，，就更容易把这些话和面前的景象联系起来。。。。。

回去的路上，，，，，幼孩又低头看了看篮子里的萝卜，，，，，问教员能不能把刚才那根弯萝卜画下来。。。。。教员说当然能够，，，，，也能够把叶子和根须一路画上。。。。。幼孩点颔首，，，，，起头比划萝卜的长度，，，，，嘴里还想着它刚出土时的样子。。。。。田地里的这一趟没有复杂的典礼，，，，，只有一根根带着泥土的萝卜、几次使劲尝试，，，，，以及教员在旁边耐心的陪同。。。。。