福建兄妹幼学生的故事，，，，，，，从一阵带着海盐味的风起头。。。。。。哥哥林知远和妹妹林知夏住在闽南一座靠海的幼城，，，，，，，院子表有骑楼、榕树和弯弯的石板路。。。。。。幼儿园时，，，，，，，他们总把寻常日子想成一场冒险：一片贝壳可所以藏宝图，，，，，，，一场骤雨能够唤醒沉睡的岛屿，，，，，，，一次不敢开口的路歉，，，，，，，也能成为通往勇气的奥秘通路。。。。。。后来，，，，，，，他们背上书包走进幼学，，，，，，，才慢慢领略，，，，，，，奇幻并没有隐没，，，，，，，而是藏进了新的伴侣、难题和彼此搀扶的日常里。。。。。。

幼儿园里的贝壳地图

知远比妹妹大两岁，，，，，，，做事喜恍萑想好步骤；；；；；；知夏好奇心旺盛，，，，，，，看到什么都想伸手摸一摸。。。。。。一个暑假的午后，，，，，，，两人在表婆家后院发现一只蓝白相间的旧贝壳。。。。。。贝壳内侧有细细的纹路，，，，，，，像一条从老榕树通往海边的路线。。。。。。知夏坚信那是海风留下的地图，，，，，，，知远则拿来纸笔，，，，，，，一壁观察纹路，，，，，，，一壁把院子里的水缸、石磨和花圃画进去。。。。。。

他们沿着“地图”寻找，，，，，，，先在石磨边找到一枚圆润的玻璃珠，，，，，，，又在花圃里发现表婆遗落的幼铜铃。。。。。。真正的终点不是宝箱，，，，，，，而是被风吹倒的花架。。。。。。两人合力扶正木架，，，，，，，把散落的花盆沉新摆好，，，，，，，才听见铜铃在风中轻轻响起。。。。。。知夏感触这就是宝藏的声音，，，，，，，知远却发现，，，，，，，地图并没有标出每一步：有些路得靠观察，，，，，，，有些事件必须一路做。。。。。。

这次幼幼的发现成为兄妹之间的记号。。。。。。遇到麻烦时，，，，，，，他们会说“先看一看地图”，，，，，，，意思不是立刻找答案，，，，，，，而是停下来看看周围，，，，，，，再协商下一步。。。。。。幼儿园的生涯也因而有了很多新工作：助教员收画纸、陪不敢上台的幼同伴排练、把争抢的积木分成两份。。。。。。知夏学会等别人说完，，，，，，，知远也起头接受打算偶然会被突如其来的设法扭转。。。。。。

海风带来的同伴

一次台风过后，，，，，，，幼儿园门口的排水沟被落叶堵住，，，，，，，雨水漫到操场边。。。。。。孩子们隔着水洼张望，，，，，，，知远先拿树枝试探水深，，，，，，，知夏则发现墙根有一只被困住的幼蜗牛。。。。。。两人没有贸然下水，，，，，，，而是把情况通知教员，，，，，，，再和各人一路把安全区域的落叶算帐出来。。。。。。水慢慢退去，，，，，，，蜗牛也被放回湿润的草丛。。。。。。

这件事让他们意识了同班的阿岚。。。。。。阿岚不爱在集体活动中讲话，，，，，，，却很会辨认植物。。。。。。她通知知夏，，，，，，，雨后的叶片背面常藏着藐幼的虫卵；；；；；；知远则和她一路做了象征牌，，，，，，，提醒各人不要踩进花坛。。。。。。三幼我从此组成“海风幼队”，，，，，，，在放学前巡看院子里的树叶、蜗牛和花苗。。。。。。他们没有超能力，，，，，，，却慢慢发现，，，，，，，留心观察、相互提醒，，，，，，，也能让身边的处所变得更好。。。。。。

幼儿园毕业前，，，，，，，教员请每个孩子画一幅“长大以来想去的处所”。。。。。。知夏画了会发光的海底城，，，，，，，知远画了一所长着大树的学堂。。。。。。两幅画被他们拼在一路：海底城上方有一座校园，，，，，，，校园旁边则是一条通往海边的幼路。。。。。。对他们而言，，，，，，，脱离幼儿园不是冒险实现，，，，，，，而是地图翻到了下一页。。。。。。

第一次走进幼学

幼学的校门迸鬃儿园高，，，，，，，早晨的铃声也比他们设想中更响。。。。。。第一天，，，，，，，知夏在教室里找不到座位，，，，，，，攥着书包带不知该问谁；；；；；；知远看见她的样子，，，，，，，正想替她回覆，，，，，，，忽然想起妹妹也必要自己开口。。。。。。知夏深吸一口气，，，，，，，问了旁边的同学，，，，，，，得到周到的指引。。。。。。那个单一的问题，，，，，，，成了她进入新生涯后的第一步。。。。。。

知远也有自己的难题。。。。。？？？？？？？＝蔡蒙，，，，，，，他习惯把答案在内心想得很齐全，，，，，，，举手时却总不安说错。。。。。。一次幼组会商，，，，，，，各人要为班级设计一块植物角的注明牌。。。。。。他提出分类和浇水铺排，，，，，，，却迟迟没有说出口。。。。。。知夏把画好的幼叶片递给他，，，，，，，阿岚也激励他先讲最确定的部门。。。。。。知远终于开口，，，，，，，发现同学不仅听懂了，，，，，，，还补充了更实用的做法。。。。。。

他们把旧贝壳放在书桌旁，，，，，，，沉新画了一张校场地图。。。。。。地图上有图书角、操场、植物园和食堂，，，，，，，几处空缺留给还没索求的处所。。。。。。兄妹俩不再把“长大”理解成什么城市，，，，，，，而是把它看作愿意提问、愿意尝试，，，，，，，也愿意认可自己临时不会。。。。。。

雨天里的校园工作

一个下雨的下午，，，，，，，放学前操场边又积起了水。。。。。。知夏不安植物角的幼苗被冲倒，，，，，，，知远则把稳到排水口旁堆着树枝和落叶。。。。。。他们先向教员注明情况，，，，，，，再和同学们在安全的地位观察水流。。。。。。阿岚认出了几株被雨水压弯的幼苗，，，，，，，其他同伴找来竹签和棉线，，，，，，，在教员援手下为幼苗做支持。。。。。。

忙乱中，，，，，，，知夏不幼心踩翻了一盆刚移栽的薄荷。。。。。。她急得眼圈发红，，，，，，，不安各人怪她。。。。。。知约有替她粉饰，，，，，，，而是陪她把泥土收拢起来，，，，，，，沉新种好根系。。。。。。知夏自动向同学路歉，，，，，，，各人一路把盆栽放到不积水的处所。。。。。。雨停时，，，，，，，叶片上挂着水珠，，，，，，，薄荷的幽香混进湿润的空气里。。。。。。知夏这才领略，，，，，，，英勇并不是从不犯错，，，，，，，而是出了错仍肯面对、建补。。。。。。

这场雨之后，，，，，，，班级为植物角做了一面“成长墙”。。。。。。每幼我写下一件自己在进建的事：有人想学会跳绳，，，，，，，有人想交到新伴侣，，，，，，，知远写下“斗胆说出设法”，，，，，，，知夏写下“先听完别人再回覆”。。。。。。墙上的字有大有幼，，，，，，，却像一张新的地图，，，，，，，让每个孩子都看见彼此在前进的方向。。。。。。

把冒险带进日常

随着年级升高，，，，，，，兄妹俩的生涯不再只有院子和海边。。。。。。作业、值日、角逐和伴侣间的幼矛盾，，，，，，，都成了成长旅程的一部门。。。。。。知远学会在别人必要援手时放下自己的铺排，，，，，，，知夏也学会不把每个新点子都立刻造成行动。。。。。。他们仍会争论谁吓酌彩笔，，，，，，，也会由于谁忘了带水壶相互抱怨，，，，，，，但争执之后，，，，，，，往往能找到一路解决问题的步骤。。。。。。

有一天，，，，，，，他们带着低年级的新同学参观校园。。。。。。知夏指着植物角讲薄荷的故事，，，，，，，知远则在地图上标出图书馆和操场。。。。。。新同学问他们，，，，，，，学堂里有没有藏起来的宝藏。。。。。。兄妹俩相视一笑，，，，，，，通知他，，，，，，，宝藏可能是一位愿意陪你想书的伴侣，，，，，，，也可能是你终于敢举起的那只手，，，，，，，还可能是各人一路关照、慢慢长大的幼苗。。。。。。

福建兄妹幼学生的奇幻冒险，，，，，，，最终没有通向遥远的魔法王国，，，，，，，而是从幼儿园延长到幼学的每一个真实日子。。。。。。贝壳地图教会他们观察，，，，，，，同伴让他们懂得合作，，，，，，，新的校园则让他们一次次操练勇气。。。。。。海风仍旧吹过老榕树和石板路，，，，，，，而兄妹俩的地图仍在不休添上新的线条：有时通向一次尝试，，，，，，，有时通向一次和解，，，，，，，也有时只是通向明天早晨的校门。。。。。。