教员哭着说“不能再持续生”，，，，，，先别急着讲路理、劝她想开，，，，，，也不要立刻追问家庭隐衷。。。。。。。此时最相宜的回应，，，，，，是先让她知路你听见了她的难受，，，，，，再和善确认她愿意谈的部门。。。。。。？？？？Ｄ芄幌人担骸敖淘保，，，，，您先缓一缓，，，，，，我在听。。。。。。。听起来这件事让您很难受，，，，，，您不用顿时诠释明显。。。。。。。”

“不能再持续生”可能是在说身段接受不了、家人施加压力、对生育有自己的决定，，，，，，也可能只是感情激昂时的一句话。。。。。。。不要替她猜原因，，，，，，更别把饮泣当成玩笑。。。。。。。给她一点功夫，，，，，，等她愿意开口，，，，，，再问：“您说不能再持续生，，，，，，是身段上的不安、家里的压力，，，，，，还是您已经想好了不再生？？？？？您愿意说几多都能够。。。。。。。”

先接住感情，，，，，，再确认她想要什么

慰藉不蹬宗顿时解决问题。。。。。。。对方在哭时，，，，，，陆续追问“为什么”“谁逼你”“那你筹算怎么办”，，，，，，容易让她感触自己必须立刻交代。。。。。。。更稳妥的方式是把话说慢一点，，，，，，留出搁浅，，，，，，让她决定要不要持续讲。。。。。。。

能够这样回应：“我听出来这件事压得您很劳累。。。。。。。您此刻是想让我陪您坐一下子，，，，，，还是想把事件说出来？？？？？我都能够。。。。。。。」剽句话既表白关切，，，，，，也把选择权留给她。。。。。。。若她临时不说，，，，，，就回应：“不要紧，，，，，，不用此刻讲。。。。。。。您想说的时辰，，，，，，我再听。。。。。。。”

若是现场不方便谈，，，，，，能够问：“要不要先找个安静的处所？？？？？或者我陪您联系一位您信赖的人？？？？？”不要替她把情况通知其他教员、家长或同学。。。。。。。涉及个人家庭和身段感触的事件，，，，，，除非她赞成，，，，，，尽量不要扩散。。。。。。。

凭据她说出的原因，，，，，，给出切近当下的回复

• 她不安身段吃不消：能够说：“听起来您对身段情况很不安，，，，，，这份不安值切当真对待。。。。。。。您但愿我陪您找信赖的人协商，，，，，，还是先陪您缓一缓？？？？？”不要擅自断言“没事”“注定能生”，，，，，，也不要替她判断身段能不能持续怀孕或生育。。。。。。。
• 她说家里人一向要求她再生：能够说：“被反复要求做这么沉要的决定，，，，，，的确会很有压力。。。。。。。您自己的设法也很沉要。。。。。。。您但愿我先听您说，，，，，，还是一路想想怎么表白自己的天堑？？？？？”不要说“家人也是为你好”，，，，，，更不要劝她为了别人勉强自己。。。。。。。
• 她已经决定不再生，，，，，，却不安别人责怪：能够说：“这是您的人生决定，，，，，，您不用此刻向我证明什么。。。。。。。我会尊沉您的设法。。。。。。。要是有人让您感应作难，，，，，，我们能够一路想一段您愿意说出口的话。。。。。。。”不要把“以来会痛恨”当作慰藉。。。。。。。
• 她说不清，，，，，，只是在哭：能够说：“不要紧，，，，，，先不用把事件讲领略。。。。。。。您此刻最必要的是休息、有人陪着，，，，，，还是联系一个您信赖的人？？？？？”先满足面前必要，，，，，，比急着分析谁对谁错更有援手。。。。。。。

这些话听上去像慰藉，，，，，，现实可能让她更难受

“再生一个就好了”“别人都能生，，，，，，你也能够”“你别哭，，，，，，想开点”都在替她下结论，，，，，，容易让她感应自己的疾苦被轻描淡写。。。。。。。类似“你怎么此刻才说”“是不是你家里人逼你”，，，，，，则可能让她感触被审判。。。。。。。也不要追着问怀孕经过、夫妻关系等细节；；；；；；；；她没有自动说，，，，，，就不用索取。。。。。。。

若是你和她并不熟，，，，，，能够把关切节造在相宜领域：“教员，，，，，，我看您此刻很难受。。。。。。。您愿意的话，，，，，，我能够陪您找一位您信赖的人；；；；；；；；若是您想自己待一下子，，，，，，我也尊沉。。。。。。。」剽样的回应既不冷酷，，，，，，也不会贸然染指她的家庭决定。。。。。。。

若是你是学生，，，，，，记得关切她，，，，，，但不用单独承担

教员向学生倾诉个人困境时，，，，，，学生能够表白关切，，，，，，却不必要替教员解决生育、婚姻或家庭问题。。。。。。？？？？Ｄ芄凰担骸敖淘保，，，，，我很关切您，，，，，，但这件事可能必要您信赖的成年人陪您协商。。。。。。。我能够陪您联系您愿意找的人。。。。。。。”不要承诺替她守旧任何可能涉及安全的奥秘，，，，，，也不要单独承担“必须让教员好起来”的责任。。。。。。。

若教员持续饮泣、显得非；；；；；；；；怕遥，，，，，或明确暗示自己处于危险之中，，，，，，先陪她联系身边可信赖的成年人或相宜的支持人员，，，，，，不要让她单独面对。。。。。。。若你是同事、伴侣或家人，，，，，，则能够询问她但愿你联系谁、怎么陪同；；；；；；；；未经赞成，，，，，，不要擅自替她作决定。。。。。。。

能够直接发给教员的一段话

“教员，，，，，，听您这么说，，，，，，我知路您此刻肯定很难受。。。。。。。您不用急着把原因讲明显，，，，，，我先陪着您。。。。。。。您说不能再持续生，，，，，，是身段上的不安、家里的压力，，，，，，还是您已经作出了自己的决定？？？？？您愿意说几多都能够。。。。。。。您此刻想让我听您说，，，，，，还是陪您联系一位信赖的人？？？？？”

这段话的沉点不是替她判断“该不该再生”，，，，，，而是让她在饮泣时不用立刻辩解或做决定。。。。。。。先慰藉、再倾听、最后问她必要什么，，，，，，比劝她忍一忍、替她出主见，，，，，，更能让她感应被尊沉。。。。。。。