“孙尚香领导刘禅，，，，，书写”适合被写成一段架空的创意场景：孙尚香不只是站在一旁查抄作业，，，，，刘禅也不只是被悦耳训，，，，，而是通过一次具体的书写工作，，，，，让两人的脾气、关系和“勇气与担任”天然显露出来。。。。。写作时能够把沉点放在“领导若何产生”上，，，，，用一张纸、几句对话和一次沉写，，，，，把空泛的路理造成看得见的扭转。。。。。

先确定这场领导真正要写什么

若是只写孙尚香训诫刘禅，，，，，场景很容易造成单向说教。。。。。更有效的写法，，，，，是先给刘禅铺排一个明确工作，，，，，例如书写一段关于勇气的文字、一封给将来自己的信，，，，，或者一篇标题为“什么是担任”的短文。。。。。工作越具体，，，，，人物之间的矛盾越容易落地。。。。。

在这篇创意书写中，，，，，孙尚香能够维持直率、果断又带着几分急性子；；；；；；；；刘禅则不用被写成单纯胆寒的人，，，，，他能够聪明、敏感，，，，，懂得用美丽话避开真正的问题。。。。。孙尚香要纠正的不是他的字迹，，，，，而是他只会写正确答案，，，，，却没有当真想过自己愿意承担什么。。。。。

因而，，，，，整段文字能够沿着一条明显的关系推动：刘禅写出空泛的话，，，，，孙尚香追问具体情境，，，，，他沉新落笔，，，，，最后用一个幼作为证明自己理解了担任。。。。。

可直接选取的书写片段

午后的书房很安静，，，，，窗表的风把竹影推上窗纸，，，，，又慢慢推了下来。。。。。刘禅坐在案前，，，，，手边放着一张写了两行字的纸。。。。。

纸上写着：“勇气就是面对难题，，，，，担任就是做好自己的事件。。。。。”

孙尚香拿起那张纸，，，，，看了一遍，，，，，又看了一遍。。。。。她没有立刻说好，，，，，也没有立刻说不好，，，，，只把纸放回案上，，，，，伸手敲了敲桌面。。。。。

“这是你写的？？？？？？？”

“当然是我写的。。。。。”刘禅抬起头，，，，，“字也是我写的，，，，，意思也没有错。。。。。”

“意思没有错，，，，，所以就算写完了？？？？？？？”孙尚香挑了挑眉，，，，，“要是把这两句话贴到城门上，，，，，谁都能想。。。。？？？？？？？晌乙返氖牵，，，你自己的勇气是什么。。。。。”

刘禅握着笔，，，，，没有回覆。。。。。

孙尚香见他半天不动，，，，，便搬来一只幼板凳，，，，，踩上去看案上的纸。。。。。她本想装出一副居高临下的严师样子，，，，，谁知板凳被衣角一带，，，，，轻轻晃了一下。。。。。刘禅连忙伸手去扶她，，，，，案上的墨汁却被袖口碰翻，，，，，玄色的墨点落在那张纸上，，，，，正好挡住了“面对难题”四个字。。。。。

书房里安静了一瞬。。。。。

孙尚香低头看着那团墨迹，，，，，忽然笑了：“很好，，，，，难题自己找上门了。。。。。此刻通知我，，，，，你筹备怎么办？？？？？？？”

刘禅先看了看被弄脏的纸，，，，，又看了看她扶在桌边的手。。。。。他没有叫人进来清算，，，，，也没有把责任推给衣角，，，，，只拿起另一张纸，，，，，把案面擦干净。。。。。

“沉新写。。。。。”他说。。。。。

“沉新写什么？？？？？？？”

刘禅想了片刻，，，，，提笔写下第一句：“勇气不是说自己不胆怯，，，，，而是胆怯的时辰，，，，，依然把该做的事做好。。。。。”

孙尚香没有打断他。。。。。

他持续写路：“担任也不是把所有事件都做得美满，，，，，而是出了差错之后，，，，，不躲在别人身后，，，，，先认可，，，，，再设法子补救。。。。。”

这一次，，，，，孙尚香没有顿时点评。。。。。她拿过纸，，，，，指着最后一行问：“这是从哪里听来的？？？？？？？”

“从刚才的墨迹里。。。。。”刘禅回覆，，，，，“也是从你教我的话里。。。。。”

“我什么时辰教过你这些？？？？？？？”

“你没有替我写。。。。。”刘禅把笔放回砚台，，，，，“你只是让我自己想。。。。。”

孙尚香看着他，，，，，脸上的神采终于缓了下来。。。。。她把那张纸折好，，，，，放在案角，，，，，又把最初那张被墨汁染黑的纸递回去。。。。。

“这张也留着。。。。。”

刘禅有些疑惑：“留着它做什么？？？？？？？”

“提醒你，，，，，写得美丽不蹬宗想得领略。。。。。以来再遇到只会说空言的时辰，，，，，就看看这团墨。。。。。”

刘禅低头看着纸上的墨痕，，，，，忽然问：“那你为什么总要我自己写？？？？？？？你明明能够直接通知我答案。。。。。”

孙尚香从板凳上跳下来，，，，，顺手把板凳推到一旁。。。。。

“由于答案是我的，，，，，路却得你自己走。。。。。”

窗表的竹影又动了一下。。。。。刘禅沉新铺开纸，，，，，在题眼前方写了一行幼字：真正的担任，，，，，是把自己的名字写在自己做过的事件后面。。。。。

孙尚香站在他身后，，，，，没有再改一个字，，，，，只在他写完最后一笔时，，，，，轻轻点了颔首。。。。。

这段书写为什么容易形成画面

用具体物件包办空泛说教

纸、毛笔、砚台、板凳和洒出的墨汁，，，，，都是能够推动情节的细节。。。。。尤其是墨汁落在纸上之后，，，，，正本关于“勇气”和“担任”的抽象会商，，，，，立即造成一个必要处置的幼麻烦。。。。。刘禅是否逃避、推责或补救，，，，，人物脾气便有了明显阐发。。。。。

让孙尚香的领导带有作为和感情

孙尚香不用重新到尾站着训话。。。。。她敲桌、搬板凳、扶住桌角、收起被传染的纸，，，，，这些作为能阐发她的急脾性和亲热赣祝。。。。她偶然显得有些冒失，，，，，反而会让人物更鲜活，，，，，也能减弱端庄家训带来的距离赣祝。。。。

让刘禅通过沉写实现变动

刘禅的扭转不应该只靠一句“我领略了”。。。。。在前文中，，，，，他写的是谁都能使用的正确话；；；；；；；；在后文中，，，，，他把墨迹、补救和承担写进自己的句子里。。。。。这个变动很幼。。。。，，，却足够可信。。。。。读者看到的不是人物忽然变得美满，，，，，而是他起头愿意面对具体问题。。。。。

空泛句子造成具体追问，，，，，具体追问促成沉新书写，，，，，沉新书写再回到人物行动。。。。。这条链路能让“孙尚香领导刘禅”不只是一个滑稽名排场，，，，，也成为一堂真正有内容的家训课。。。。。

书写时应保留的温暖感

这类题材最有价值的处所，，，，，不在于把领导场景写得多么严格，，，，，而在于让读者看出孙尚香的严格背后有保唬唬；；；；；ず偷却。。。。她不替刘禅实现文章，，，，，是由于她但愿他逐步占有独立判断；；；；；；；；刘禅愿意沉新落笔，，，，，也不是由于胆怯责罚，，，，，而是起头理解她为什么对峙让自己回覆。。。。。

结尾不用铺排刘禅立刻做出惊天动地的大事。。。。。一个自动擦干墨迹、沉新铺纸、认可谬误的作为，，，，，就足以实现主题。。。。。这样写，，，，，孙尚香领导刘禅的场景既保留了轻松滑稽的趣味，，，，，又能落到勇气、责任和成长上，，，，，适合扩大成短文、人物幼剧场或带有家训意味的创意故事。。。。。