“教员的兔子好大”说的是一只真实的大兔子，，，，，，，而不是此外隐语。。。。。。它住在校园里，，，，，，，毛厚、身子圆，，，，，，，安静趴在笼边时像一团蓬松的白云；；；；；；；站起来伸展身段，，，，，，，又显得格表长。。。。。。第一次见到它的学生；；；；；；；嵬Ｏ陆挪，，，，，，，隔着围栏审察半天，，，，，，，惊讶它怎么迸住象中的幼兔子大出一圈。。。。。。

这只兔子叫团团，，，，，，，是教员收养的成年宠物兔。。。。。。它不是忽然呈此刻学堂里的“神秘动物”，，，，，，，也不是由于吃得出格多才长得这么大。。。。。。团团正本就是体型偏大的家兔，，，，，，，成年后骨架和肩背都比力宽，，，，，，，再加上浓密的毛，，，，，，，视觉上便比通常短毛兔更显分量。。。。。。校园里流传的那句感叹，，，，，，，最初不外是学生见到它时脱口而出的话。。。。。。

它为什么看起来出格大

团团的体型感，，，，，，，首先来自毛。。。。。。它颈侧和腹部的绒毛较长，，，，，，，毛尖蓬松，，，，，，，趴着时身段概括会向表扩，，，，，，，像穿了一件厚厚的毛衣。。。。。；；；；；；；幻纠，，，，，，，身上的绒毛越发蓬，，，，，，，远看似乎又大了一号；；；；；；；等它梳理完毛、伏低身段，，，，，，，概括又会收紧一些。。。。。。

其次是姿势。。。。。。兔子放松时会把手脚收在身段下面，，，，，，，背部拱成圆弧，，，，，，，团团宽宽的肩背便显得很凸起。。。。。。它伸长身段趴在垫子上时，，，，，，，长杜字会一下子显出来。。。。。。学生通常是在走廊里隔着玻璃或围栏看它，，，，，，，视线离得近，，，，，，，周围又没有其他兔子作对照，，，，，，，因而很容易感触它“大得出奇”。。。。。。

还有一个很直观的原因：各人熟悉的兔子形象，，，，，，，往往来自绘本或玩偶。。。。。。那些兔子被画得幼巧、轻巧，，，，，，，耳朵占了身段很大比例；；；；；；；真正的成年兔则有扎实的后腿、宽敞的胸背和厚实的腹部。。。。。。团团不用是罕见的巨型种类，，，，，，，只有成年、毛厚、体态圆润，，，，，，，就足以让没近距离见过家兔的孩子惊叹。。。。。。

团团来到学堂的缘由

团团最早随着教员住在家里。。。。。。后来教员发现，，，，，，，班上的孩子对动物充斥好奇，，，，，，，便在征得学堂赞成后，，，，，，，把它安设在透风、安静的空间里，，，，，，，让它成为校园里的幼同伴。。。。。。它有固定的休息角落，，，，，，，周围不会一向有人围观；；；；；；；教员也会铺排学生轮流观察，，，，，，，而不是把它当成随时能够抱起的玩具。。。。。。

刚搬来时，，，，，，，团团对新的声音很敏赣祝。。。。。走廊上有人跑过，，，，，，，它会立刻竖起耳朵；；；；；；；午休铃清脆，，，，，，，环境安静下来，，，，，，，它才慢慢从窝边探出面。。。。。。教员没有急着让全班围住它，，，，，，，而是先让孩子们坐在肯定距离表轻声观察。。。。。。过了一段功夫，，，，，，，团团熟悉了教室左近的脚步声，，，，，，，看到熟悉的人经过，，，，，，，也会自动凑到围栏边闻一闻。。。。。。

它并不总是活跃地蹦来蹦去。。。。。。兔子一天里有不少功夫会休息，，，，，，，团团也常蜷在垫子上关眼瞌睡。。。。。。有时它只动动鼻尖，，，，，，，有时会忽然站起来，，，，，，，用前爪扒拉草架。。。。。。对学生来说，，，，，，，这些藐幼作为反而最有意思：各人会发现，，，，，，，安静不蹬宗没有反映，，，，，，，动物也有自己的节拍。。。。。。

学生围观时最常见的误会

有人感触团团太大，，，，，，，便猜它是不是怀了幼兔；；；；；；；有人看见它毛茸茸的肚子，，，，，，，以为它吃得过量；；；；；；；还有人以为只有兔子温顺，，，，，，，就能轻易抱起来。。。。。。教员会逐一诠释：光凭体型不能判断兔子的健全情况，，，，，，，毛蓬也不代表肥胖；；；；；；；兔子看上去灵巧，，，，，，，受到惊吓时仍可能挣扎或踢蹬，，，，，，，所以不能忽然伸手，，，，，，，更不能追着它跑。。。。。。

孩子们慢慢学会先看再靠近。。。。。。团团耳朵天然放松、身段安稳时，，，，，，，通常是在休息；；；；；；；若它缩进角落、频仍跺脚，，，，，，，或者急着躲开，，，，，，，各人就会给它留出空间。。。。。。观察不再只是“它好大”，，，，，，，也造成了辨认感情、尊沉天堑的操练。。。。。。

团团受到关注，，，，，，，并不料味着人人都要摸它。。。。。。教员会先清洁双手，，，，，，，再示范怎么从侧面缓慢靠近；；；；；；；若是兔子不愿意，，，，，，，就终场互动。。。。。。抱兔子时必要托住胸部和后躯，，，，，，，不能拎耳朵、提前腿，，，，，，，也不能让孩子单独把它抱离地面。。。。。。对团团而言，，，，，，，安稳待在自己的角落，，，，，，，有时比被很多人围着更舒服。。。。。。

一只大兔子带来的校园日常

团团在学堂的生涯并没有什么神秘典礼：按时吃草和兔粮，，，，，，，饮水维持充足，，，，，，，活动区域必要清洁，，，，，，，安静时就休息。。。。。。教员会注意它的食欲、心灵和排便情况，，，，，，，也会查抄环境是否干燥、透风。。。。。。兔子的日常照料看似单一，，，，，，，却离不开持续观察，，，，，，，不能由于它可爱或安静就忽略需要。。。。。。

它也成了孩子们观察变动的对象。。。。。。气象转暖时，，，，，，，厚毛逐步变薄！。。。；；；；；；；遇到不熟悉的声音时，，，，，，，耳朵会先转向声源；；；；；；；闻到新鲜牧草时，，，，，，，鼻子动得出格快。。。。。。学生轮流纪录这些幼变动，，，，，，，发现团团并非每天都一样：有时愿意出来活动，，，，，，，有时更喜欢缩在垫子里。。。。。。各人由此领略，，，，，，，动物不是摆在教室里的装璜，，，，，，，而是会感应困倦、严重和自由的性命。。。。。。

至于“教员的兔子好大」剽句话，，，，，，，答案其实不复杂：团团是一只成年、毛厚、体态宽实的宠物兔，，，，，，，近距离观察又放大了它的体型赣祝。。。。。它既没有什么吓人的奥秘，，，，，，，也不靠夸大的传闻吸引把稳。。。。。。真正让学生记住它的，，，，，，，除了圆滔滔的表形，，，，，，，还有它安静吃草、竖耳倾听和慢慢熟悉各人的样子。。。。。。

所以，，，，，，，校园里的“大兔子”既是一场幼幼的惊喜，，，，，，，也是一堂关于观察与尊沉的日？？？？？？？？巍！。。。。学生惊雅宗它的体型，，，，，，，随后学会轻声靠近、耐心期待；；；；；；；团团则照自己的节拍吃草、休息、索求。。。。。。那句“教员的兔子好大”，，，，，，，最终说的就是这只看起来蓬松又敦实、在校园里过着沉静生涯的兔子。。。。。。