“教员的兔子又大又软”说的是一段温暖的校园影象：教室后面住着一只毛茸茸的大兔子，，，，，孩子们每天放学前城市去看它。。。。。。它有一双圆圆的眼睛，，，，，耳朵轻轻垂着，，，，，安静伏在草垫上时像一团蓬松的云。。。。。。林教员照料它，，，，，也借着这只兔子，，，，，让孩子们学会耐心、责任和原谅。。。。。。故事没有惊险的转折，，，，，却把很多藐幼而柔软的时刻留在了人内心。。。。。。

教室后面的兔子窝

开学不久，，，，，林教员把一只白兔带到了班里。。。。。。兔子刚来时有些怕生，，，，，总缩在木窝角落，，，，，只露出鼻尖。。。。。。林教员没有催它出来，，，，，而是把装着苜蓿草的幼篮子放在旁边，，，，，通知各人：“它必要一点功夫，，，，，等它感触安全了，，，，，天然会意识我们。。。。。。”

孩子们给兔子起名叫糯米。。。。。。它长得比各人设想中大，，，，，雪白的毛蓬松柔软，，，，，背上还带着一点浅灰色。。。。。。有人隔着围栏看它，，，，，有人蹲在旁边轻声措辞；；；；；糯米起初只动动耳朵，，，，，后来会慢慢靠近，，，，，伸鼻子闻闻递来的菜叶。。。。。。每次它抬起头，，，，，教室里就响起压低了声音的惊喜。。。。。。

林教员把兔窝安设在窗边，，，，，那里有阳光，，，，，却不会被直晒。。。。。。她带着值日生添水、算帐草屑，，，，，还提醒各人不要围得太紧，，，，，也不能忽然大声叫喊。。。。。。关照兔子不是一阵热烈，，，，，而是日复一日的仔细：水碗要维持干净，，，，，食品要适量，，，，，地面上的幼纸片也要实时收走。。。。。。

柔软毛团带来的幼变动

班里的幼禾起初不太爱措辞。。。。。？？？？？？？？渭涫，，，，，她常坐在自己的地位上，，，，，别人约请她一路玩，，，，，她也只是摇摇头。。。。。。糯米来了以来，，，，，幼禾起头自动留下来助忙。。。。。。她会先观察兔子有没有吃完草，，，，，再轻轻把碗放回原处；；；；；遇到糯米躲起来，，，，，她也不急着伸手，，，，，只坐在一旁耐心期待。。。。。。

有一天，，，，，糯米终于走到幼禾刻下，，，，，用鼻尖碰了碰她的手指。。。。。。幼禾愣了一下，，，，，接着笑了。。。。。。那笑容很轻，，，，，却让旁边的同学也随着开心起来。。。。。。林教员没有把这件事说成什么了不得的成就，，，，，只是说：“愿意等一等，，，，，也是一种英勇。。。。。。”从那以来，，，，，幼禾起头和同学一路整顿兔窝，，，，，还会把观察到的细节讲给各人听。。。。。。

孩子们也慢慢发现，，，，，糯米并非始终都活跃。。。。。。气象闷热时，，，，，它喜欢趴在阴凉处；；；；；听到走廊里的喧闹声，，，，，它会把耳朵贴低一些。。。。。。林教员借这些变动通知各人，，，，，每个性命都有自己的感触。。。。。。喜欢一只兔子，，，，，不只是感触它可爱、毛软，，，，，也要学会看见它什么时辰必要安静，，，，，什么时辰必要关照。。。。。。

一场下雨天的守护

故事里最让人记得的，，，，，是一个忽然下雨的晚上。。。。。。放学铃清脆，，，，，雨点很快敲满窗户，，，，，操场上积起了水。。。。。。掌管值日的孩子不安窗边漏风，，，，，林教员便带各人查抄窗扣，，，，，把兔窝往室内挪了些，，，，，釉焯好干燥的垫布。。。。。。糯米缩在窝里，，，，，毛被灯光照得暖融融的，，，，，名义的雨声反倒像一首轻轻的摇篮曲。。。。。。

不少家长还没赶到，，，，，几个孩子留在教室里等待。。。。。。林教员给他们倒了温水，，，，，各人围坐在离兔窝不远的处所，，，，，讲起自己见过的动物。。。。。。幼禾说，，，，，糯米遇到胆怯的声音时会躲起来，，，，，可只有周围安静下来，，，，，它就会沉新探出面。。。。。。她说这话时，，，，，糯米正慢慢嚼着草，，，，，几双眼睛都随着它一上一下地震。。。。。。

雨停以来，，，，，林教员把孩子们送到校门口。。。。。。临走前，，，，，幼禾回头看了看窗边，，，，，隔着玻璃，，，，，糯米正趴在干净的草垫上。。。。。。她忽然感触，，，，，自己也能够像这只兔子一样，，，，，不用急着变得热烈；；；；；有人耐心等待时，，，，，慢慢迈出一步就很好。。。。。。这个想头没有被写在黑板上，，，，，却成为她那天带回家的礼物。。。。。。

影象里最温顺的部门

后来，，，，，孩子们升了年级，，，，，教室也换了地位，，，，，但“糯米”仍常呈此刻他们的发言里。。。。。。有人记得它软乎乎的长耳朵，，，，，有人记得它吃草时微微动着的鼻尖，，，，，也有人记得林教员总把照料工作铺排得条理明显。。。。。。兔子带来的不只是短暂的新鲜感，，，，，更是一堂关于责任的日？？？？？？？？危合不端，，，，，就要按使卣看；；；；；想靠近它，，，，，就要尊沉它的节拍。。。。。。

“教员的兔子又大又软”之所以像一段温馨影象，，，，，正由于故事的温暖并不只来自兔子蓬松的毛。。。。。。林教员轻声付托的样子、幼禾从寡言到自动的变动、同学们一路守护幼性命的时光，，，，，都让那间通常教室变得柔和起来。。。。。。兔子安静地待在窗边，，，，，孩子们围着它学会期待与关切；；；；；等很多年从前，，，，，想起那团白色的身影，，，，，记住的仍是彼此照亮的日子。。。。。。