教员的兔子又大又软，，，，，，第一次呈此刻教室门口时，，，，，，险些占满了幼幼的藤编提篮。。。。。。。。它有一身雪白的长毛，，，，，，耳尖带着浅浅的灰色，，，，，，圆滔滔地缩成一团，，，，，，像一朵刚落在桌边的云。。。。。。。。孩子们正本还在为课间谁先擦黑板争论，，，，，，看到它以来，，，，，，声音一下子轻了下来，，，，，，连平日最爱抢答的幼宇也只敢踮起脚尖，，，，，，偷偷问林教员：“它会不会听见我们措辞？？？？？”

林教员笑着通知各人，，，，，，它叫团团，，，，，，是一只温顺的兔子。。。。。。。。团团的毛摸起来蓬松柔软，，，，，，身子也比孩子们设想中大得多，，，，，，抱在怀里沉甸甸的，，，，，，却会安静地把脑壳靠在人手臂上。。。。。。。。那天，，，，，，团团坐在讲台旁边，，，，，，鼻尖一动一动，，，，，，教室里便多了一位不急着措辞的幼同伴。。。。。。。。后来，，，，，，孩子们总记得那份柔软，，，，，，也记得围在它身边时，，，，，，各人不谋而合放轻的脚步声。。。。。。。。

窗边多了一张幼幼的兔子垫

林教员把团团安设在靠窗的矮围栏里，，，，，，铺上干净的软垫，，，，，，又放了水碗和草架。。。。。。。。阳光从窗户照进来时，，，，，，团团最喜欢趴在垫子上，，，，，，把两只耳朵舒发展，，，，，，一壁晒太阳，，，，，，一壁慢慢嚼草。。。。。。。。它并不总是活跃地跳来跳去，，，，，，有时一整节课都安静地蜷着，，，，，，直到下课铃响，，，，，，才抬起脑壳，，，，，，望向围过来的孩子们。。。。。。。。

教室里很快有了新的约定：不追赶，，，，，，不大声拍打围栏，，，，，，也不能由于喜欢就把团团抱起来。。。。。。。。林教员让各人先伸出手背，，，，，，等它自动靠近，，，，，，再轻轻摸摸它的额头。。。。。。。。原吓仔些暴躁的幼宇也学会了耐心期待。。。。。。。。他把手停在围栏边，，，，，，等团团凑过来闻了闻，，，，，，才露出像赢得奖状一样的笑容。。。。。。。。那一刻，，，，，，孩子们发现，，，，，，喜欢并不只是把幼动物抱得紧紧的，，，，，，也蕴含给它舒服的距离。。。。。。。。

一团柔软，，，，，，接住了不开心的下午

有个下雨的下午，，，，，，窗表灰蒙蒙的，，，，，，教室里的空气也随着沉了下来。。。。。。。。幼禾由于操练本上画错了一路题，，，，，，低着头不愿措辞。。。。。。。。林教员没有顿时讲路理，，，，，，只是搬来一张幼凳子，，，，，，让她坐在团团旁边。。。。。。。。兔子正把下巴搁在前爪上，，，，，，毛茸茸的背随着呼吸轻轻升沉，，，，，，像一幼片安稳的波浪。。。。。。。。

幼禾看了好一下子，，，，，，才把手放到团团身边。。。。。。。。团团闻闻她的袖口，，，，，，随后挪近一点，，，，，，靠在垫子上。。。。。。。。幼禾的脸色慢慢放松，，，，，，终于说起自己怕被同学笑话。。。。。。。。林教员听完，，，，，，陪她沉新读题，，，，，，通知她做错一次不代表做不好。。。。。。。。团团没有回覆，，，，，，却安静地待在旁边。。。。。。。。那全国午，，，，，，幼禾把错题改对了，，，，，，也在作业本空缺处画了一只大大的白兔。。。。。。。。她说，，，，，，团团的背摸起来像一条温暖的毯子，，，，，，内心乱糟糟的时辰，，，，，，只有看着它，，，，，，就如同有处所能够停一停。。。。。。。。

从那以来，，，，，，团团成了教室里出格的倾听者。。。。。。。。有人由于角逐落第而忧伤，，，，，，有人和伴侣闹了别扭，，，，，，也有人只是想在午休前看一眼它。。。。。。。。林教员并没有让兔子承担解决烦恼的工作，，，，，，而是借着团团的安静，，，，，，教孩子们观察、表白和相互倾听。。。。。。。。孩子们轮流说出表情，，，，，，再一路设法子；；；；；团团则时时趴在旁边，，，，，，偶然竖起耳朵，，，，，，像是在当真参与会商。。。。。。。。

孩子们一路学会照料与分享

团团来到教室后，，，，，，林教员把照料它的事件铺排得条理明显。。。。。。。。孩子们每天查抄水碗是否干净，，，，，，看看草架里的草够不够，，，，，，再把围栏周围的纸屑清算好。。。。。。。。谁掌管哪一项，，，，，，各人轮流协商，，，，，，不由于某个同学出格喜欢兔子，，，，，，就把所有事件都交给他。。。。。。。。幼宇掌管提醒各人轻声措辞，，，，，，幼禾则当真纪录团团什么时辰爱晒太阳、什么时辰喜欢躲进幼窝。。。。。。。。

这份幼幼的分工，，，，，，让孩子们把稳到很多早年没留心的细节。。。。。。。。团团会用鼻尖轻轻碰一碰新放进来的草，，，，，，也会在听见熟悉的脚步时抬起头；；；；；它喜欢干燥整洁的垫子，，，，，，不喜欢被忽然轰动。。。。。。。。孩子们慢慢懂得，，，，，，照料不是一时髟祓，，，，，，而是每天都记得那些细碎的必要。。。。。。。。每当轮值的幼组实现整顿，，，，，，林教员城市请各人查抄一遍，，，，，，再一路把教室复原整齐。。。。。。。。

有一天，，，，，，幼宇急着想把团团抱出来给各人看，，，，，，手刚伸进围栏，，，，，，就被林教员和善地拦住。。。。。。。。教员没有指责他，，，，，，而是提醒他先观察团团的作为。。。。。。。。团团缩进幼窝里，，，，，，耳朵也贴了下来，，，，，，显然想单独安静一下子。。。。。。。。幼宇收回手，，，，，，坐在旁边等着。。。。。。。。过了一阵，，，，，，团团自己走出来，，，，，，轻轻蹭了蹭围栏。。。。。。。。幼宇这才领略，，，，，，尊沉幼动物的表情，，，，，，比急着亲热它更沉要。。。。。。。。

脱离教室后，，，，，，影象依然柔软

春天快实现时，，，，，，林教员通知孩子们，，，，，，团团要回到更适合它持久生涯的处所，，，，，，那里有宽敞的活动空间，，，，，，也有人专门照料它。。。。。。。。新闻传来时，，，，，，各人都舍不得。。。。。。。。幼禾抱着画册，，，，，，幼宇摸了摸自己做的木牌，，，，，，谁也不愿意先说再见。。。。。。。。林教员让每幼我写一张幼卡片，，，，，，纪录最喜欢团团的哪一刻，，，，，，再把卡片收进班级的留想河祝。。。。。。。

幼禾写的是“它让我知路忧伤的时辰能够慢慢说”；；；；；幼宇写的是“我学会先等一等”；；；；；还有人画下团团趴在窗边晒太阳的样子。。。。。。。。林教员把这些卡片放在教室后面的书架上。。。。。。。。团团脱离的那天，，，，，，孩子们没有围着它追跑，，，，，，而是安静地站在窗边挥手。。。。。。。。它坐在藤篮里，，，，，，白色的长毛被阳光照得亮亮的，，，，，，耳朵微微动了一下，，，，，，像是听见了各人的握别。。。。。。。。

后来，，，，，，窗边那块垫子收起来了，，，，，，水碗和草架也不再摆在讲台旁边，，，，，，但孩子们仍会想起团团。。。。。。。。想起它蓬松的大脑壳，，，，，，想起下雨天安静陪同幼禾的下午，，，，，，也想起全班轮流整顿围栏时当真又忙乱的样子。。。。。。。。教员的兔子又大又软，，，，，，这份印象之所以一向留在内心，，，，，，不只由于团团的毛摸起来像云朵，，，，，，更由于它让一间通常教室变得温顺，，，，，，让孩子们学会耐心、照料与原谅。。。。。。。。每当有人提起那段日子，，，，，，各人似乎还能看见窗边的阳光，，，，，，以及那只安静伏着、让人不由得放轻声音的大兔子。。。。。。。。