学院中1—4节课之间的暂停功夫，，，，，，，，通常按上课挨次顺次铺排：第1节实现后休息，，，，，，，，再上第2节；；；；；；；第2节实现后休息，，，，，，，，再上第3节；；；；；；；第3节实现后休息，，，，，，，，再上第4节。。。。。第4节之后是否铺排课间、午休或直接进入下一时段，，，，，，，，要看学院当天的课表。。。。。具体钟点并没有统一尺度，，，，，，，，应以学堂颁布的作息功夫为准。。。。。

理解“1—4挨次”时，，，，，，，，最好把课程时段和课间时段分隔看。。。。？？？？？？纬瘫嗪虐凳镜碧斓纳峡沃刃；；；；；；；暂停功夫则是相邻课程之间的距离，，，，，，，，不是课程自身的一部门。。。。。下面用常见的四节陆续课程举例，，，，，，，，注明挨次和功夫怎么对应。。。。。

1—4节课之间的暂停挨次

若是每节课后都铺排一次休息，，，，，，，，功夫线能够写成：第1节课 → 暂停功夫1 → 第2节课 → 暂停功夫2 → 第3节课 → 暂停功夫3 → 第4节课 → 午休或下一讲授时段。。。。。按这种编号方式，，，，，，，，暂停功夫1是第1节与第2节之间的休息，，，，，，，，暂停功夫2是第2节与第3节之间的休息，，，，，，，，暂停功夫3是第3节与第4节之间的休息。。。。。

有些作息表会把第4节课后的休息也列为一个时段，，，，，，，，有些则将它直接归入午休或午间铺排。。。。。因而，，，，，，，，“暂停功夫4”不愿定是每所学院都有的固定课间。。。。。查看表格时，，，，，，，，要先确认编号指的是“每节课后的距离”，，，，，，，，还是“全天第几个休息时段”，，，，，，，，不然容易把课间挨次和课程编号混在一路。。。。。

按挨次排出一份示例功夫表

下面是一份便于理解的示例：如果课程从8:00起头，，，，，，，，每节课45分钟，，，，，，，，前两次课间各休息10分钟，，，，，，，，第三次课间休息15分钟。。。。。功夫由课程时长和休息时长逐段相加得出，，，，，，，，仅用于展示推算方式，，，，，，，，不代表某所学院的正式作息。。。。。

从示例可见，，，，，，，，暂停功夫的起点是上一节课的实现时刻，，，，，，，，终点是下一节课的起头时刻。。。。。若课间休息10分钟，，，，，，，，就在上一节下课功夫上加10分钟，，，，，，，，得到下一节上课功夫；；；；；；；若某次课间更长，，，，，，，，则单独按该时长推算。。。。。排表时应保留课程挨次，，，，，，，，不能仅凭据“第几次暂停”揣度具体钟点。。。。。

为什么分歧窗院的暂停功夫不一样

各校的课程长度、逐日上课肇始功夫和课间设置可能分歧。。。。。统一所学堂也可能因校区、年级、学期或课程类型选取分歧铺排。。。。。有的课程按固定课时陆续排课，，，，，，，，有的会在上午中段设置较长休息；；；；；；；尝试、体育或集中实际课程还可能使用分歧的功夫段。。。。。因而，，，，，，，，示例表只能援手理解先后关系，，，，，，，，不能代替学院颁布的作息表。。。。。

此表，，，，，，，，课程表上的“第1节至第4节”有时并不料味着四节课紧接着上完。。。。。学？？？？？？赡茉诹浇诳沃笃膛沤铣ば菹ⅲ，，，，，，，也可能把上午课程拆成分歧讲授单元。。。。。遇到这种情况，，，，，，，，应先看每节课标注的起止功夫；；；；；；；若课表只列节次，，，，，，，，则再对照学院的讲授作息铺排。。。。。单看节次编号，，，，，，，，无法正确算出暂停的具体分钟数。。。。。

没有具体钟点时，，，，，，，，怎么确认正确挨次

先找到当天第1节课的起头和实现功夫，，，，，，，，再确认课间时长或下一节课的起头功夫。。。。。接着按“上一节课实现—暂停—下一节课起头”的方式逐段查对，，，，，，，，直到第4节实现。。。。。若作息表没有列出课间长度，，，，，，，，直接查看下一节课的肇始功夫通常更稳妥；；；；；；；两节课之间的距离，，，，，，，，就是对应的暂停时段。。。。。

若是是在查对某一天的课程铺排，，，，，，，，还要注意一时调课、考试周、节假日补课或学院通知。。。。。通例作息表注明的是通常铺排，，，，，，，，一时通知可能调整上课肇始功夫或缩短、耽搁休息。。。。。产生矛盾时，，，，，，，，应以针对当天颁布的正式通知为准。。。。。

简要记法

能够把1—4节之间的休息挨次记为：第1节后是暂停功夫1，，，，，，，，第2节后是暂停功夫2，，，，，，，，第3节后是暂停功夫3；；；；；；；第4节后的时段另看课表，，，，，，，，可能是午休、下一讲授单元前的休息，，，，，，，，或当天课程实现。。。。。若必要正确到几点几分，，，，，，，，必须结合学院的肇始功夫、每节课时长和各段课间铺排推算，，，，，，，，不能仅凭“1—4挨次”得出统一答案。。。。。