“孙尚香领导刘禅，，，，，书写”适合被写成一段架空的创意场景：孙尚香不只是站在一旁查抄作业，，，，，刘禅也不只是被悦耳训，，，，，而是通过一次具体的书写工作，，，，，让两人的脾气、关系和“勇气与担任”天然显露出来。。。。。。。写作时能够把沉点放在“领导若何产生”上，，，，，用一张纸、几句对话和一次沉写，，，，，把空泛的路理造成看得见的扭转。。。。。。。

先确定这场领导真正要写什么

若是只写孙尚香训诫刘禅，，，，，场景很容易造成单向说教。。。。。。。更有效的写法，，，，，是先给刘禅铺排一个明确工作，，，，，例如书写一段关于勇气的文字、一封给将来自己的信，，，，，或者一篇标题为“什么是担任”的短文。。。。。。。工作越具体，，，，，人物之间的矛盾越容易落地。。。。。。。

在这篇创意书写中，，，，，孙尚香能够维持直率、果断又带着几分急性子；；；；；；；；刘禅则不用被写成单纯胆寒的人，，，，，他能够聪明、敏感，，，，，懂得用美丽话避开真正的问题。。。。。。。孙尚香要纠正的不是他的字迹，，，，，而是他只会写正确答案，，，，，却没有当真想过自己愿意承担什么。。。。。。。

因而，，，，，整段文字能够沿着一条明显的关系推动：刘禅写出空泛的话，，，，，孙尚香追问具体情境，，，，，他沉新落笔，，，，，最后用一个幼作为证明自己理解了担任。。。。。。。

可直接选取的书写片段

午后的书房很安静，，，，，窗表的风把竹影推上窗纸，，，，，又慢慢推了下来。。。。。。。刘禅坐在案前，，，，，手边放着一张写了两行字的纸。。。。。。。

纸上写着：“勇气就是面对难题，，，，，担任就是做好自己的事件。。。。。。。”

孙尚香拿起那张纸，，，，，看了一遍，，，，，又看了一遍。。。。。。。她没有立刻说好，，，，，也没有立刻说不好，，，，，只把纸放回案上，，，，，伸手敲了敲桌面。。。。。。。

“这是你写的？？？？？？？”

“当然是我写的。。。。。。。”刘禅抬起头，，，，，“字也是我写的，，，，，意思也没有错。。。。。。。”

“意思没有错，，，，，所以就算写完了？？？？？？？”孙尚香挑了挑眉，，，，，“要是把这两句话贴到城门上，，，，，谁都能想。。。。。。。？？？？？？晌乙返氖牵，，你自己的勇气是什么。。。。。。。”

刘禅握着笔，，，，，没有回覆。。。。。。。

孙尚香见他半天不动，，，，，便搬来一只幼板凳，，，，，踩上去看案上的纸。。。。。。。她本想装出一副居高临下的严师样子，，，，，谁知板凳被衣角一带，，，，，轻轻晃了一下。。。。。。。刘禅连忙伸手去扶她，，，，，案上的墨汁却被袖口碰翻，，，，，玄色的墨点落在那张纸上，，，，，正好挡住了“面对难题”四个字。。。。。。。

书房里安静了一瞬。。。。。。。

孙尚香低头看着那团墨迹，，，，，忽然笑了：“很好，，，，，难题自己找上门了。。。。。。。此刻通知我，，，，，你筹备怎么办？？？？？？？”

刘禅先看了看被弄脏的纸，，，，，又看了看她扶在桌边的手。。。。。。。他没有叫人进来清算，，，，，也没有把责任推给衣角，，，，，只拿起另一张纸，，，，，把案面擦干净。。。。。。。

“沉新写。。。。。。。”他说。。。。。。。

“沉新写什么？？？？？？？”

刘禅想了片刻，，，，，提笔写下第一句：“勇气不是说自己不胆怯，，，，，而是胆怯的时辰，，，，，依然把该做的事做好。。。。。。。”

孙尚香没有打断他。。。。。。。

他持续写路：“担任也不是把所有事件都做得美满，，，，，而是出了差错之后，，，，，不躲在别人身后，，，，，先认可，，，，，再设法子补救。。。。。。。”

这一次，，，，，孙尚香没有顿时点评。。。。。。。她拿过纸，，，，，指着最后一行问：“这是从哪里听来的？？？？？？？”

“从刚才的墨迹里。。。。。。。”刘禅回覆，，，，，“也是从你教我的话里。。。。。。。”

“我什么时辰教过你这些？？？？？？？”

“你没有替我写。。。。。。。”刘禅把笔放回砚台，，，，，“你只是让我自己想。。。。。。。”

孙尚香看着他，，，，，脸上的神采终于缓了下来。。。。。。。她把那张纸折好，，，，，放在案角，，，，，又把最初那张被墨汁染黑的纸递回去。。。。。。。

“这张也留着。。。。。。。”

刘禅有些疑惑：“留着它做什么？？？？？？？”

“提醒你，，，，，写得美丽不蹬宗想得领略。。。。。。。以来再遇到只会说空言的时辰，，，，，就看看这团墨。。。。。。。”

刘禅低头看着纸上的墨痕，，，，，忽然问：“那你为什么总要我自己写？？？？？？？你明明能够直接通知我答案。。。。。。。”

孙尚香从板凳上跳下来，，，，，顺手把板凳推到一旁。。。。。。。

“由于答案是我的，，，，，路却得你自己走。。。。。。。”

窗表的竹影又动了一下。。。。。。。刘禅沉新铺开纸，，，，，在题眼前方写了一行幼字：真正的担任，，，，，是把自己的名字写在自己做过的事件后面。。。。。。。

孙尚香站在他身后，，，，，没有再改一个字，，，，，只在他写完最后一笔时，，，，，轻轻点了颔首。。。。。。。

这段书写为什么容易形成画面

用具体物件包办空泛说教

纸、毛笔、砚台、板凳和洒出的墨汁，，，，，都是能够推动情节的细节。。。。。。。尤其是墨汁落在纸上之后，，，，，正本关于“勇气”和“担任”的抽象会商，，，，，立即造成一个必要处置的幼麻烦。。。。。。。刘禅是否逃避、推责或补救，，，，，人物脾气便有了明显阐发。。。。。。。

让孙尚香的领导带有作为和感情

孙尚香不用重新到尾站着训话。。。。。。。她敲桌、搬板凳、扶住桌角、收起被传染的纸，，，，，这些作为能阐发她的急脾性和亲热赣祝。。。。。。她偶然显得有些冒失，，，，，反而会让人物更鲜活，，，，，也能减弱端庄家训带来的距离赣祝。。。。。。

让刘禅通过沉写实现变动

刘禅的扭转不应该只靠一句“我领略了”。。。。。。。在前文中，，，，，他写的是谁都能使用的正确话；；；；；；；；在后文中，，，，，他把墨迹、补救和承担写进自己的句子里。。。。。。。这个变动很幼。。。。。。，，却足够可信。。。。。。。读者看到的不是人物忽然变得美满，，，，，而是他起头愿意面对具体问题。。。。。。。

空泛句子造成具体追问，，，，，具体追问促成沉新书写，，，，，沉新书写再回到人物行动。。。。。。。这条链路能让“孙尚香领导刘禅”不只是一个滑稽名排场，，，，，也成为一堂真正有内容的家训课。。。。。。。

书写时应保留的温暖感

这类题材最有价值的处所，，，，，不在于把领导场景写得多么严格，，，，，而在于让读者看出孙尚香的严格背后有保；；；；；；；ず偷却。。。。。。她不替刘禅实现文章，，，，，是由于她但愿他逐步占有独立判断；；；；；；；；刘禅愿意沉新落笔，，，，，也不是由于胆怯责罚，，，，，而是起头理解她为什么对峙让自己回覆。。。。。。。

结尾不用铺排刘禅立刻做出惊天动地的大事。。。。。。。一个自动擦干墨迹、沉新铺纸、认可谬误的作为，，，，，就足以实现主题。。。。。。。这样写，，，，，孙尚香领导刘禅的场景既保留了轻松滑稽的趣味，，，，，又能落到勇气、责任和成长上，，，，，适合扩大成短文、人物幼剧场或带有家训意味的创意故事。。。。。。。